**Akademik kopyası yoktur!

Biz bu kitabı niye yazdık? diye bir soruyu kendimize sorarak başlamakta fayda var. Cevap kısaca kitabın başlığında gizli “Üretim Tabanlı Çalışmalar için Nitel Araştırma Yöntemleri”. İçinde bulunduğumuz yüzyıl bize bazı şeyleri bizim bilincimizin dışında dayatıyor. Bilişim çağı da olarak adlandırılan bu dönemde bilginin efendisi olmayanlar bundan önceki dönemlerde olduğu gibi bu efendi-lerin verdikleriyle yetinmek zorunda kalacaklar. Bu çağa ayak uydurmanın ilk aşaması olan Bilişim Teknolojilerine sahip olmak sorunu artık çözmüyor. Bu teknolojileri üretim amaçlı olarak kullanamayanlar istedikleri kadar bu teknolojilere sahip olsalar da sonuç değişmeyecek gibi görünüyor. Bu durumda artık bundan önceki dönemlerde olduğu gibi bilmek yeterli değil sahip olunan bilgi eğer gerçek hayat problemlerinin çözümünde kullanılamıyorsa ya da bir başka deyişle bireyler bilgilerini kullanarak çözüm üretemiyorlarsa gene kaçan trenlerin ardından ağıt yakarak bize söylenen reçeteleri uygulamak bir kader olarak karşımıza çıkıyor. Eğer bu tespitler doğru ise artık “bilen” değil “yapabilen” bireylerin eğitimi için yeni yol ve yöntemler bulmamız gerekiyor. Sahip olduğumuz eğitim sistemini bu yönde değiştirmek için öncelikle bu sistemin gerçek hayat problemlerine sorunu çözecek önerileri geliştirerek alanda uygulamasını yapıp, değerlendirip elde edilen sonuçları paylaşmak bizleri üretici toplumlar sınıfına taşıyabilecek bir gerçek olarak karşımızda durmaktadır. Bu kitap çerçevesinde yer alan bölümlerde 90’ların sonundan itibaren “Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi” anabilim dalında gerçekleştirilen ve her birinde gerçek bir hayat probleminin çözümü için geliştirilen, uygulanan ve değerlendirmesi yapılan tezlerde kullanılan yöntemler yer almaktadır. Bu tezler, başlangıç felsefesi olarak yerel bir soruna çözüm için üretilen bir ürün ya da aracın doğrudan ilgili olduğu ortamda kullanılmasıyla gerçekleştirilmişlerdir. Bu sayede, eğitim alanında çok yaygın olarak kullanılan durum tespiti çalışmalarından farklı olarak üretimi öne çıkaran bir yaklaşım izlenmiştir.